Socialisering er en af de vigtigste personlighedsdannelsesmetoder.
Undersøg ikke samfundets indvirkning på en person.
Den tusindårige historie af civilisationen gav os eksempler på adfærdder kan betragtes som korrekt og rationelt i en given situation.
Opfattelsen af disse eksempler sker netop gennem individets socialisering, det vil sige dets inddragelse i systemet med sociale relationer.
Hvad sker der med socialisering?
socialisering - Dette er et mangesidet fænomen.
Dens formål er at sikre, at en person lærer den grundlæggende viden, adfærdsregler og moralske værdier af det miljø, han skal leve i.
Det er ikke en selvfølgelig proces. Socialisering - produkt af den lange udvikling af samfundet som et civiliserende fænomen.
Integration af en person ind i et system af sociale relationer består af et kompleks af komplekse psykologiske procedurer for at påvirke et individ, der har til formål at opnå konkrete resultater (inddrivelse af forståelse for sociale processer, overførsel af et system af viden, normer og værdier, fordeling af sociale roller og statuser).
Ordren for gennemførelsen af disse procedurer er etableret af den sociale institution inden for hvilken den finder sted.
Sociale institutioner i sociologi, psykologi, filosofi og beslægtede videnskaber betyder måder at forene mennesker ind i grupper for at nå bestemte mål. Det vil sige, socialiseringsinstitutionerne er grupper af mennesker, der påvirker en person for at tilpasse det til samfundet.
Traditionelle institutioner (eller agenter) af socialisering er familien og kulturelle og uddannelsesmæssige strukturer.
Den hurtige udvikling af systemet med sociale relationer under indflydelse af den voksende betydning af information og den videnskabelige og tekniske proces førte til fremkomsten af nye agenter for socialisering.
Internettet og medierne har nu ikke mindre, om ikke mere indflydelse på personlighedsdannelsen end traditionelle institutioner.
Afhængig af egenskaberne ved forældres tænkning og deres sociale orientering på formationen, da deres barns identitet også kan påvirkes:
- religion:
- teknik;
- videnskab;
- massekultur.
De vigtigste sociale institutioner af den enkelte og deres egenskaber
familie
I familien er et barn først møder forhold mellem mennesker. Her lærer han de første modeller af social interaktion, kender til rollerne i familien, seksuelle stereotyper af adfærd.
Familien er en institution med såkaldt primær socialisering. Takket være hende indgår det enkelte samfund i deres bredeste forstand.
Integrering af personligheden i bestemte typer relationer udgør den næste fase af dens socialisering, det har sekundære karakterbaseret på færdigheder erhvervet under primær socialisering.
Barnets indledende status afhænger også af forældrenes sociale status.
Det betyder, at barnets evner først er begrænset til forældrene. Afhænger af familie:
- hvilke andre socialisering agenter barnet vil interagere med;
- hvor præcis de vil påvirke hans personlighed
- Kernen i barnets konklusioner, der vil blive lavet i socialiseringsprocessen.
Uddannelsesniveauet for forældre, moralske retningslinjer og kulturel identitet reflektere over tegnene hos alle deres børn. Barnets beskaffenhed bestemmer igen egenskaberne ved processen med dens yderligere socialisering.
Forældrenes holdning til barnet danner hans forståelse for hans sted i livet. Det er gennem forældrenes øjne, at han ser på sin egen "jeg" i de første år af livet.
Essensen af hans "jeg" afhænger af hvilken forældresstil, der vælges af forældrene: autoritær (pålægger sin vilje og ignorerer barnets ønsker), demokratisk (indhyller visse adfærdsmæssige stereotyper ved at nå en koordineret afgørelse) eller liberal (intervenerer i udviklingen af personligheden af børn kun i ekstreme tilfælde, mens forældre erklære deres stilling, og derfor - om deres holdning til barnet).
Uddannelse og kultur
I den moderne verden Uddannelse har en række funktioner:
- Politikken for statslige organer i de fleste lande er rettet mod sikre adgang til uddannelse for den bredest mulige befolkning. Dette bevirker dets universalisme, som på den ene side bidrager til dannelsen af integrerede sociale grupper, og på den anden side niveauer en række individuelle personlighedskarakteristika.
- Processen med at opnå uddannelse er ekstremt formaliseret. Det fokuserer på opnåelsen af resultater på klart specificerede måder.
- Uddannelse udføres af mennesker, for hvem socialisering er slags professionel aktivitet. Denne omstændighed medfører, at rækkefølgen af dens gennemførelse er forskellig fra andre socialiserende agenter.
Vigtigheden af at få en uddannelse er, at den viden, der transmitteres i skoler og højere uddannelsesinstitutioner, objektivt afspejler virkeligheden (i modsætning til forældrenes subjektive overblik), hvilket bedre bidrager til barnets adgang til det eksisterende system af sociale relationer.
Uddannelse introducerer også den enkelte til kulturen i hans miljø. Det er det skaber en følelse af at tilhøre en socio-kulturel gruppe, bevidsthed om sig selv som en del af et bestemt folk, ansvar for den normale funktion af sociale strukturer.
Uddannelsessystemet danner individets civile stilling, bestemmer dets nationale og kulturelle identitet.
videnskab
Videnskaben danner individet objektiv udsigt over verden.
I kontakt med videnskab reviderer en person sine akkumulerede sociale vaner, bestemmer niveauet af deres rationalitet.
Med sin hjælp bestemmer han stedet for hændelser, der opstod eller forekommer hos ham, i universets overordnede billede.
At identificere fænomenernes kausalforhold bidrager til, at individet får mulighed forudsige konsekvenserne af din adfærd i et eller andet område. Dette forbedrer kvalitativt sin aktivitet, forbedrer resultaterne.
I modsætning til uddannelse er videnskaben rent beskrivende og så meget som muligt fra estimerede kategorier.
Der er færre smuthuller til manipulation på grund af, at videnskaben fokuserer på visning af karakteristiske tegn på virkelighed.
Uddannelsen er mere fokuseret på dannelsen af den enkelte. passende holdning til miljøet, det er korrekt, hvad angår kompilatorer af uddannelsesprogrammer, evaluering.
De krav, som videnskaben fremsætter for dem, der opfatter det (modtagere), sørger for streng overholdelse af logikloven.
Det betyder, at nogle videnskabelige fakta har for modtagere tvangskraft.
Efter at have accepteret visse antagelser, er individet tvunget til at acceptere deres konsekvenser, uanset hans ønske og hvordan han evaluerer disse virkninger.
Videnskabens specificitet som socialiseringsinstitution bidrager afstemning af personlighed med omverdenen, hvilket reducerer aggressionsniveauet og ønsket om at tilpasse levestedet for sig selv på nogen måde.
Medierne
Medier er indflydelsesrige regulator for det sociale liv. De er den største og største forbindelse mellem individet og omverdenen. Medierne giver den enkelte information om de aspekter af virkeligheden, der interesserer ham.
I den sammenhæng kan medierne også udføre en identificerende rolle, der kombinerer et bestemt antal mennesker efter deres interesser (abonnenter af aviser, magasiner, kontohavere på mediesider på internettet).
Det unikke i medierne som en socialiseringsinstitution er, at de har den fantastiske evne til at undervise karakterer under dække af beskrivelser.
Massemedier beskriver ikke blot de begivenheder, der finder sted, de introducerer dem i en bestemt sammenhæng og derved fremkalder de tilsvarende forbund i informationskonsumenten.
For at bevare publikumets loyalitet skal medierne konsekvent udføre i deres materialer de motiver, der bidrager til individets beslutning om at blive forbrugeroplysningleveret af denne medie.
Det er i medierne, at der er et udvalg af oplysninger, der bliver offentligheden. Dette tager højde for arten af sådanne oplysninger, den måde det kan påvirke sine kunder på.
Medie publikum opfatter de grundlæggende indstillinger, som journalister er dygtigt placeret i materialet på en sådan måde, at de indirekte, umærkeligt gradvist påvirker modtagerne.
Dette bidrager i sidste ende til dannelsen af en persons ønskede synspunkter for medieledere på verden.
Internettet
Internetets indvirkning på individets socialisering i forhold til det 21. århundrede meget mærkbar. Dette skyldes hovedsageligt overførslen af andre sociale agenter til netværket. Internettet påvirker alle andre socialiserende agenter.
Forældre søger pædagogiske oplysninger på internettet for at udføre børneuddannelse, der er korrekt ud fra deres synspunkt; uddannelses- og kulturinstitutioner sammen med videnskab og medier er også repræsenteret på internettet.
Derudover tiltrækker internettet folk i ungdomsårene umuligheden af dens fulde regulering af myndighederne. Adgang til den sødt forbudte frugt her imødekommer ikke nogen forhindringer.
Dette skaber en følelse af individualitet i den enkelte. mennesker bevidst om at være mere informeretend resten af offentligheden.
Denne omstændighed bidrager til hans positive selvidentifikation, selv om den reelle indflydelse af de oplysninger, han opfatter, er destruktiv.
På internettet er folk det nemmeste at forene i samfund. Søg efter ligesindede mennesker kræver ikke en så stor indsatssom i det virkelige liv. Det bestemmer også Internetets popularitet som socialiseringsagent.
Ligesom medierne giver internettet ikke individet. ingen sanktioner.
Dette gør netværket til en mere acceptabel socialiseringsinstitution i øjnene af en fremvoksende personlighed i forhold til familie, uddannelse eller videnskab, hvor inkonsekvensen af menneskelig adfærd med accepterede standarder kan følges negative konsekvenser.
Processen med personlighedsdannelse påvirkes af et stort antal faktorer.
Med samfundets udvikling bliver de mere og mere.
Nogle institutioners rolle i indførelsen af individet i systemet med sociale relationer falder med tiden, men værdien af de primære agenter for socialisering forbliver uændret.
Samtidig kan egenskaberne af forholdet mellem primære og sekundære midler ikke betragtes som en proces med ensidig indflydelse.
Sekundære agenter bidrager til den endelige dannelse af personligheden, som med indgangen i familieforhold vil blive den primære socialiseringsagent for den nye generation.
Social institutioner og deres funktioner - kort:
