Psykologi i uddannelse fortæller hvordan man nærmer sig opdragelsen af den enkelte som helhed og dens individuelle kvaliteter.
Om hvad essensen og indholdet af uddannelsesprocessen er, lad os tale videre.
definition
uddannelse - Dette er en fokuseret proces.
Det fører til udviklingen af individet som helhed og dets individuelle kvaliteter.
Meget afhænger af de anvendte metoder, herunder hvor vellykket vil den enkelte til sidst vokse.
Uddannelse har et socialt grundlag, fordi uden samfund, dets værdier, er processen umulig.
Grundlæggende begreber i uddannelsens psykologi
I psykologi anvendes særlige begreber og termer.
formation - Dette er en proces, når en personlighed er dannet under påvirkning af alle faktorer der påvirker det. Dette er et socialt begreb, da uddannelse er uløseligt forbundet med indvirkningen på det enkelte samfund.
udvikling - Personlighedsændringer, kvantitative og kvalitative, i eksponering for det.
formation - Resultatet opnået i læringsprocessen, mængden af erhvervet viden og færdigheder.
uddannelse - En proces, der er specielt organiseret og styret. Det sigter mod at opnå viden, færdigheder og evner.
Socialisering - assimilering af samfundets kultur, selvrealisering, udvikling gennem alle livsfaser.
Uddannelse - hvad er det?
educability - Evnen, individets vilje til at reagere på virkningen, lære moralske og kulturelle normer.
Dette omfatter beredskab til at danne nye adfærdsmæssige og kognitive færdigheder, evnen til at lære at styre ens følelser og handlinger.
Nogle børn reagerer godt på uddannelsesmæssige indflydelser, de behøver ikke at anvende specielle tvangsforanstaltninger - de har en god optagelse. Andre kræver en kompleks tilgang, udviklingen af individuelle metoder.
Essensen og indholdet af processen
baby bør deltage i uddannelsen, men samtidig påvirkes det af undervisere på baggrund af historisk etablerede adfærdsmønstre. Læreren skal hjælpe den studerende med at tage vejen for moralsk udvikling.
Således er det nødvendigt at indstille processen, så vejlederen retter og samtidig forsøger barnet selv selvuddannelse. Det er ingen standardpasning, og skabelsen af en uafhængig og udviklingsmæssig personlighed, dannelsen af værdier, uafhængighed i beslutningsprocessen.
Dannelsen af social adfærd forekommer kun i det sociale miljø i samspil med andre mennesker og kultur.
Forældre er aktiv proces, det involverer to sider - uddannet og lærer. Derudover deltager samfundet som det miljø, barnet udvikler sig i.
Dette er ikke kun de processer, der opstår i barndommen. Self-uddannelse muligvis til alderdom.
Mål og mål
Opdragelse er rettet mod:
- Formation af individets forhold til verden.
- Formation af individets forhold til sig selv.
- Omfattende personlig udvikling.
- Udviklingen af selvbevidsthed.
- Selvbestemmelse af person, hjælp i denne proces.
- Moral udvikling.
- Færdigheder til at interagere med samfundet.
opgaver:
- generations åndelige enhed
- fremme individets åndelige kultur
- fremme et harmonisk forhold til naturen
- fysisk udvikling.
En førskolebarn kan ikke mestre åndelige og moralske værdier selv, han skelner endnu ikke det gode fra de dårlige. Han har brug for hjælp fra voksne i beskrivelsen af verdens begreber og fænomener.
Børnet har endnu ikke nogen kompetencer, en voksen hjælper også med at udvikle dem.
Afhængighed af personlighedsudvikling ved opdragelsen
mennesker udsat for visse miljøer og menneskersom er i nærheden. Som følge heraf er der en åndelig udvikling, dannelsen af moralske værdier, adfærdsstandarder.
Børn, der voksede op i et dysfunktionelt miljø, har som regel en disharmonisk personlighed - de manglede kærlighed, opmærksomhed og uddannelse, hvilket påvirker udviklingen af personligheden og dens videre forhold til verden.
Forældres eller nærmeste værgeres eksempel er særlig vigtigt i en tidlig alder. Impact og stil spørgsmål - totalitære, demokratiske, permissive
Psykologiske teorier
Hver tendens i psykologi har avanceret sine teorier. Dette giver os mulighed for at evaluere udviklingen af en person fra forskellige sider.
Kendte teorier:
- behaviorismen. De vigtigste indflydelsesmetoder er opmuntring og straf.
- Humanistisk psykologi. En holistisk person stræber efter selvrealisering - den maksimale realisering af deres evner. Hun er åben for nye oplevelser, der selv kan træffe valg.
Opgaven med uddannelse - at bidrage til forbedring af individet.
- Rousseau troede på, at det var nødvendigt at følge naturen og lade individer udvikle sig naturligt.
- Petrovsky uddannelse koncept - Som et alternativ til den autoritære stil er der foreslået en student-centreret tilgang.
Der er tre hovedområder:
- Personlige kvaliteter er arvet, processen med personlighedsdannelse er tilpasning og tilpasning til livsbetingelserne.
- Sociogenetiske teorier, hvor personligheden udelukkende dannes under indflydelse af sociale faktorer.
- Mellemliggende tilgang, som anerkender indflydelsen af naturlige og sociale faktorer på udviklingen af personlighed.
Forældre stilarter
Der er flere hovedformer for forældrenes eksponering for børn:
- autoritær. Forældre har strenge krav, som barnet er forpligtet til ubetinget at opfylde. Der er ingen fortrolig kommunikation og interaktion mellem ældre og børn. Børn i sådanne familier udvikler isolation, frygt, nervøsitet, irritabilitet. Før eller senere kan de oprør mod forældrenes kontrol. Teorien om autoritær uddannelse - Dette er undertrykkelsen af initiativ og uafhængighed, blind indgivelse til den ældre.
- liberal. Børn har ubegrænset frihed, forældre kontrollerer dem kun lidt. Som følge heraf udvikler den selvforsynede person disharmonisk. Mulige manifestationer af aggression, afvigende adfærd, forlader huset, fuldstændig ulydighed, barnets kontrol bliver stadig vanskeligere - han forlod sig selv. Men hvis omstændighederne er gunstige og miljøet er behageligt, vil interessante, kreative personligheder vokse i sådanne familier.
- afkald. Forældre har modvilje mod barnet og ignorerer hans behov. Afvisning kan forekomme, fx når et barn med forkert køn blev født. I sidste ende føler han sig unødvendig, det forekommer ham, at han forstyrrer sine forældre. Konsekvensen af dette er udviklingen af en ustabil psyke, fremkomsten af neurose, depression, nedsat selvværd, ubeslutsomhed, krænkelse af social tilpasning.
- autistisk. Barnet er tvunget til at forstå, at han er speciel, smuk, unik. Han er meningen med hans forældres liv, han er værdsat, værdsat og opfylder alle hans ønsker.
- Gipersotsialny. Forældrenes mål er at skabe det perfekte barn. I sådanne familier er ubestridelig disciplin vigtig og opfylder alle de krav, der stilles af voksne. Som følge heraf skal børn holde deres følelser tilbage, for at adlyde.
I sådanne familier er der ingen kreativitet, initiativ, evne til at handle selvstændigt og uafhængigt.
- autoritativ. Forældre - assistenter og rådgivere. De giver de vigtigste retninger for udvikling, men lader samtidig børnene mulighed for at træffe deres egne beslutninger. Dette er den mest favorable stil.
- Ligegyldig forældre stil - Forældre er ligeglade med barnet, betaler lidt opmærksomhed på ham, problemer, oplevelser af afkom er ikke interesserede i dem. Som følge heraf får børnene ikke den rigtige mængde varme og kærlighed.
Typer af ukorrekt opdragelse
Forkert opdragelse fører til krænkelser af dannelsen af psyken.
Som følge heraf bliver det stadig vanskeligere for barnet at interagere med omverdenen og samfundet.
Brug af autoritære metoder fører til udvikling af beskedne, afhængige person, ude af stand til at træffe beslutninger.
Tilladt stil sætter ikke retningen i udvikling, barnet forstår ikke, hvad man skal fokusere på, hvilke regler der skal følges. Som følge heraf virker han som han ønsker, hvilket ofte fører til udviklingen af en maniacal personlighed, fremkomsten af kriminelle tilbøjeligheder.
Målfaktorer
Formålsfaktorer for uddannelse - Det er noget, der ikke afhænger af eleven. Disse omfatter: fødested, habitat, tradition, race, kulturelle karakteristika.
Det er umuligt at ændre, og de fremlagte faktorer påvirker også udviklingen af personligheden.
subjektive - det er det, der afhænger af personen selv - tilbøjeligheder, forventninger, særlige forhold i pædagogisk indflydelse mv.
retninger
Uddannelse er designet til at sikre, at personligheden udvikles udførligt. De vigtigste retninger for eksponeringsprocessen er identificeret:
- mental - udvikling af kognitive processer, træningsevner, øget intelligens, træning i overensstemmelse med hovedprogrammet.
- moralske - dannelsen af en meget spirituel personlighed En vigtig rolle i denne retning er spillet af eksemplet på det nærmeste miljø, forældre og lærere.
- æstetisk. I denne retning er opfattelsen af kunst, at evnen til at se skønheden i verden rundt er af stor betydning.
- fysisk. Bevarelse af sundhed, harmonisk udvikling af kroppen, øge udholdenhed.
- miljømæssige - forståelse af betydningen af bevarelse af naturen
teknikker
Der er forskellige tilgange og metoder til uddannelse, afhængigt af elevernes mål og individuelle karakteristika.
- Montessori teknik. Organiseret specielt miljø, opdelt i zoner. Barnet vælger hvor man skal spille på et bestemt tidspunkt. En voksen overholder processen og hjælper efter behov. I denne metode er der ingen imponerende.
- Bereslavsky teknik. Barnet udvikler hvert minut, og voksne bør give ham denne mulighed. Begynder at engagere sig med barnet anbefales med et og et halvt år, ikke at miste en enkelt mulighed for udvikling. For det første lægges der vægt på fine motoriske færdigheder, med 3 år at flytte til logiske opgaver.
- Lenloff teknik. Hovedidén er naturlig udvikling, barnet behøver ikke at interferere, kontrollere og give ham mulighed for at handle selvstændigt.
- Zaitsev teknik. Ved bunden er specielle terninger, stavelser tegnet på dem. Ved denne metode lærer børn hurtigt at tale.
- Nikitin teknik. Det er nødvendigt at skabe et særligt læringsmiljø for børn - hænge bord, installere simulatorer, tag tid til at hærde.
Er interessant Japansk uddannelsessystem. Her er en anden tilgang til piger og drenge. Siden barndommen lagde respekt for alder, status.
Op til 5 år har barnet intet forbud, han kan kun advares mod unødvendige handlinger. Med 6 år i første omgang bliver disciplin, barnet går i skole. Efter 15 år behandles barnet allerede som voksen.
Undervisningsmetoder
Hvad menes med metoderne til uddannelse og uddannelse?
Metoden er en metode til indflydelse, der opnår et resultat. Metoden kan opdeles i forskellige teknikker.der hjælper med at nå et bestemt mål.
Grundlæggende metoder - dem der hjælper med at forme sindet. Der er flere:
- forslag;
- overbevisning;
- skabe problemer situationer.
Resten er hjælpestimulerende og korrigerende.
Moderne uddannelse bygget på børns behov, deres personlige karakteristika; en individuel tilgang til personlig udvikling er velkomment.
Brugte metoder:
- rettet mod dannelsen af bevidsthed
- rettet mod dannelsen af den følelsesmæssige sfære;
- formativ adfærd;
- styrke viden - motion;
- rettet mod dannelsen af selvkontrol.
Den mest anvendte i moderne pædagogik er Montessori, Doman, Bereslavsky teknikker.
Metoder og teknikker til uddannelsesmæssige konsekvenser:
- Overtalelsesmetode - Dette er en begrundelse, det indebærer tilgængeligheden af information. Eleverne skal være overbeviste om sandheden, et fænomenes rigtighed eller handling.
- infektion - Den proces, hvormed information eller handling overføres fra individ til person.
- forslag - Virkningen på psyken med en lille grad af bevidsthed om individet.
- Pædagogisk krav - Præsentation af normer og regler vedtaget i samfundet.
- inurement - regelmæssig gennemførelse af visse aktioner
- øvelse - flere gentagelser, konsolidering af væsentlige aktioner
- Stimulerende metoder - dette er opmuntring og straf. Det er vigtigt at anvende dem inden for rimelige grænser og i overensstemmelse med den specifikke situation.
For førskolebørn
De første år af livet - vigtigste med hensyn til personlighedsdannelse.
På dette tidspunkt er der indflydelse på barnets bevidsthed.
Bevidsthedens udvikling sker ved at anvende fabler, historier, der er forståelige for et lille barn.
Overtalelsesmetoden anvendes. Træn godt.
stimulering giver dig mulighed for at skabe interesse for at lære.
Udviklingen af kreative færdigheder sker ved at tilføje noget nyt.
Voksne organisere særlige udviklingsmiljø. Ved førskolealderen er hovedaktiviteten et spil - gennem det lærer børn mest effektivt færdigheder og får viden.
Incitamentsevalueringsmetoderne for uddannelse omfatter: opmuntring, pædagogiske krav, straf og censur. Gennemførelse foregår i aktivitetsprocessen, barnet lærer i praksis den ønskede adfærd.
Til studerende
Hvad er de psykologiske træk ved uddannelsen af elever?
Studerende repræsenterer normalt allerede dannet personlighedDerfor er det ret svært at ændre deres bevidsthed. Brug metoder til overtalelse og kontrol. Det er vigtigt at være opmærksom på moralsk og æstetisk uddannelse.
På universiteter er hovedfokuset på dannelsen af en specialiseret personlighed. Det er nødvendigt at sikre ikke kun assimilering af teorien, men også praktiske øvelser.
Forældre - proces fokuseretder fører til forandring, og det er vigtigt, at forældre og lærere forstår dens betydning for at forme personligheden.
Teori af uddannelse, uddannelsens struktur:
