Alle har en personlig forståelse for normerne for godt og ondt, eget syn på verden og menneskets sted i det, idealer, principper og så videre.
Samlet udgør alle disse oplysninger en kategori kaldet "verdenssyn" og tjener som et fyrtårn for en person i den åndelige og materielle verden.
Formationsperioder
I hvilken periode af menneskeliv er dannelsen af hans verdensbillede?
Worldview formation er dynamisk proces.
Gennem en persons liv ændres en persons synspunkter afhængigt af erfaring og viden, ekstern indflydelse og interne søgninger.
Men verdensbillede ikke dannet spontant og er bundet til aldersniveauer i forbindelse med uddannelse, integration i samfundet, når de vokser op, et stigende niveau af autonomi og evnen til at analysere verden på baggrund af deres egen erfaring og dens videre analyse.
Førskolealder
Udgangspunktet kan betragtes som førskolealderen. I løbet af denne periode udgør babyen stærke mentale grundlæggende konstruktioner, de primære karaktertræk tilføjes.
Første sker dannelsen af enkle og smalle begreberprimært rettet mod måder at være i verden. Små lærer at allokere kategorier og underkategorier, som om at rive fra stykke til stykke fra en holistisk virkelighed.
Han begynder at tænke og drage konklusioner, finde og analysere muligheder adfærdsmæssige strategier (vores og andre).
Gennem kommunikation med forældre, familie, omsorgspersoner og børn i samme alder lærer det sociale miljø og en række sociale roller.
Yngre skolealder
I løbet af denne periode danner den studerende ideen om verden hovedsagelig på grund af lærere og skoleplaner.
Men nu kan barnet allerede tilfredsstille ønsket om viden via internettet, bøger eller uformel kommunikation med voksne.
Skolefag de kender børn med fænomenerne natur og samfundsliv og danner grundlaget for den videre dannelse af principper og idealer, værdier og et holistisk billede af verden.
ungdomsårene
Det er under ungdomsårene, at man kan tale om et verdensbillede. hvad med et fuldgyldigt element af personlighed.
En person, der når denne periode, har allerede en vis base af viden, erfaring, evne til abstrakt tænkning og analyse.
Og netop i teenagere drenge og piger undrer sig over livet og deres rolle i det, om årsagerne til denne eller andre adfærd.
Ungdommer har allerede personlige moralske retningslinjer og handler ikke efter voksne ordrer, men på grundlag af deres egne ideer om "dårligt" og "godt". Der er en aktiv søgning for dig selv.
Ungdomsperiode
På dette stadium er verdenssynet baseret på det videnskabelige grundlag og systematiske viden / overbevisninger om verden. Manden vælger aktivt sin livsstiguidet af personlige vartegn.
Han kan allerede indse sig selv og sit liv som noget logisk, integreret proces med retning, perspektiv og mening.
Det var i hans teenagere, at en person bevidst vælger en livssti, der kræver en dreng eller en pige for første gang dannelse af social orientering (indstilling af din sociale stilling og metoder til at nå denne bar).
Stages of formation
Videnskab identificerer tre faser i dannelsen af et verdensbillede.:
- outlook;
- opfattelse af verden;
- verdensbillede.
holdning fungerer som et følelsesmæssigt og psykologisk grundlag for verdenssynet.
Udtrykt i forhold til individet til naturen og verden, udtrykt i form af følelser og handlinger. Verdensbillede, der er dannet på verdensopfattelsesstadiet, kaldes "lappearbejde".
verdenssyn - Dette er en holistisk vision om et billede af verden og en relation til dette "billede". Omverdenen passerer filteret, der består af den indre verden.
Verdensbillede baseret på efterretninger og lyst til at lære. Verdensbillede er baseret på videnskabelig viden og en rationel forklaring på virkelighed og fænomener i denne virkelighed.
kilder
Verdensbillede er dannet ud fra interne og eksterne processer, som tillade en person at oprette deres eget trossystem. Information kommer fra forskellige kilder til at blive analyseret og assimileret.
- Kognitiv kilde. En person lærer verden gennem sine egne eksperimenter og erfaringer (hverdagens viden) såvel som gennem videnskabelig træning (på skole, institut, kurser mv.). Almindelig viden bærer frugt i form af usystematisk information, som giver dig mulighed for at navigere verden. Når en person f.eks. Forbliver i solen i lang tid og bliver ramt, kan han sætte solen i spidsen for problemet og konkludere med usikkerheden om at være på stranden uden en paraply. Sådan virker almindelig viden. Men videnskabelig viden kan allerede forklare årsagerne til varmeslag, dens typer og konsekvenser.
- Regulatorisk / værdikilde. En normativ kilde er dannet ud fra værdier samt en "adfærdskodeks i samfundet", som stiltiende regulerer folks forhold.
Betydende tro giver en person til at tro på sandheden og rigtigheden af deres handlinger.
- Praktisk kilde. Viden der ikke er involveret i praksis er ikke altid et frugtbart materiale til dannelsen af et verdensbillede.
Men hvis en person bruger dem til at kontrollere tilfældige oplysninger eller stabile aksiomer, er en intern "evaluator" forbundet, hvem der kan drage nye konklusioner baseret på praktisk viden. - Emosionelle kilde. En person er i nogen grad afhængig af sine følelser, så nogle idealer, værdier og overbevisninger dannes på niveau af følelser og intuition.
Men hvis en person bruger dem til at kontrollere tilfældige oplysninger eller stabile aksiomer, er en intern "evaluator" forbundet, hvem der kan drage nye konklusioner baseret på praktisk viden.midler
Hvis vi overvejer dannelsen af verdenssyn som en læringsprocesFølgende metoder (metoder) kan skelnes mellem:
- verbale metoder (dette omfatter samtaler, dialoger, diskussioner, debatter, forklaringer, historier, foredrag og andre former for interaktion mellem mennesker, hvor lytteren bliver et verdensbillede);
- visuelle metoder (en person bliver en observatør i forhold til statiske eller dynamiske billeder, film, tegninger og hele processer, videnskabelige eksperimenter, eksperimenter, forestillinger osv.);
- praktiske metoder (mentale eller praktiske øvelser, uafhængig undersøgelse af processer og situationer mv.).
Verdensbillede er også dannet påvirket af velrenommerede mennesker (lærere, forældre, ældre brødre og søstre osv.), der bruger samtalemetoder, overtalelse, skolegang, opgaver mv.
De bruger også incitamenter gennem opmuntring og straf.
Samlet set tillader alle disse metoder til at danne en verdensopfattelse "pædagogen" at fastsætte de angivne normer for adfærd i personens sind.
Stier - passiv og aktiv
Når en person vælger passiv måde at danne verdensbillede på, fokuserer han på eksterne forhold. I denne udførelsesform forsøger en person at opfylde almindeligt accepterede standarder for at tilpasse sine synspunkter, principper, idealer og retningslinjer til normerne i det samfund, hvor han bor.
Individuelle træk slettes, giver plads til "besætningen". Personlige forbliver kun de følelser, der opstår under observation af visse begivenheder.
Men selv følelser er ofte "som alle", fordi de er blandet med andre evalueringsfaktorer.
Den aktive måde at danne et verdensbillede på - Det er en konstant søgning.
En person spørger bevidst sig selv og søger svar på dem.
Det er vigtigt at finde hurtigt tegn på fremmede indflydelser og forsøger at underordne, tilpasse sig til en enkelt "norm" for ikke at blive råmateriale i hånden af manipulatorer.
Den person, der har valgt den aktive vej, skal også kende midlerne og metoderne til at bruge dem, der er nødvendige for dannelsen af et verdensbillede.
Og det er især vigtigt at være opmærksom på, hvad verdenssynet skal være.
Faktorer, der påvirker Worldview Formation
I rækkefølge for at verdensbillede skal dannes:
- erfaring;
- metaforer;
- oplysninger.
Information og metaforer Vi modtager fuldt ud fra eksterne kilder (uddannelsesinstitutioner, medier, kommunikation med mennesker, vores egen søgning efter viden).
Og her erfaring vi lever inde som en sensorisk tilstand.
Vi oplever og accepterer / benægter rigtigheden af visse viden.
verdensbillede - Dette er det første skridt i tillid. Det er trods alt netop på grund af et udviklet verdensbillede, at en person kan sige, at han gør det rigtige eller ej, fordi visse benchmarks og adfærdsmønstre allerede er dannet i hovedet.
Verdensperspektivet af en person og hans struktur, verdensperspektivet af en personlighed - dannelsen af et verdensbillede:
