Begrebet "menneskelig kognitive sfære" blev først introduceret i anden halvdel af det sidste århundrede, da de første forsøg blev lavet på baggrund af udviklingen af cybernetisk videnskab sammenligne en person med en biorobot kompleks struktur.
Samtidig begyndte forskere at simulere visse mentale processer i den menneskelige hjerne. Disse forsøg har ikke altid været vellykkede.
Hvis denne eller den mentale proces formået at model, den blev kaldt kognitive. Ellers drejede det sig om den affektive sfære.
I dag er det trods det faktum, at begrebet kognitiv sfære har været kendt i nogen tid, mange har ikke en komplet ide om hvad der ligger under dette navn.
Derfor er det nødvendigt at forstå det hvad er det - den kognitive sfæreHvad betyder dette begreb?
Konceptet og essensen
En persons kognitive sfære indbefatter alle mentale funktioner i hans kroprettet mod at lære og studere.
Disse processer er baseret på den konsekvente og logiske opfattelse af information og dets behandling.
Således betragtes de kognitive sfærers karakteristiske egenskaber som sådanne egenskaber som logik og rationalitet.
Den kognitive sfære indbefatter visse processer som f.eks opmærksomhed, hukommelse, opfattelse Ny information, tænkning, træffe bestemte beslutninger afhængigt af situationen, logiske, betingede handlinger og påvirkninger afhængigt af den trufne beslutning.
Desuden er disse processer kun kognitive, hvis de er rettet mod at lære noget nyt og ikke er forbundet med underholdning eller følelsesmæssig spænding og kærlighed.
Hvad er den affektive sfære?
Den affektive kugle er alle de mentale processer det ikke modtagelig for modellering og logisk forklaring.
Det vil sige, disse er tanker og handlinger baseret på følelsesmæssige udbrud, sensuelle interaktioner med sig selv, med omverdenen og andre mennesker er processer, der afspejler begær, følelsesmæssige præsentationer, motivationer, oplevelser, impulser.
Den affektive sfære omfatter flere områder, såsom:
Indre trang, på grund af det indre ønske om at udføre en handling (for eksempel at lave en uventet gave til en elsket, at ændre det indre af rummet osv.).- Udadvendt motiv, det vil sige visse handlinger forårsaget af visse omstændigheder (for eksempel hvis et barn ser et legetøj, han kan lide, føles han som at tage det).
- Ekstern tvangNår nogen omstændigheder tvinger en person til at udføre dette eller en handling, der pludselig begynder at regne, bliver det nødvendigt at søge ly.
- Intern tvang, der opstår i tilfælde af, at eventuelle følelser (for eksempel frygt) er tvunget til at træffe en bestemt beslutning, og ikke lade personen vælge.
Indre trang, på grund af det indre ønske om at udføre en handling (for eksempel at lave en uventet gave til en elsket, at ændre det indre af rummet osv.).Forholdet mellem følelsesmæssige og kognitive
En mentalt udviklet person er en komplet personlighed, hvor både kognitive (rationelle) og affektive (følelsesmæssige) kugler eksisterer sammen. Hver eneste udfører sine funktioner og supplerer hinanden.
De fleste mennesker i dagligdagen styres af følelsesmæssige, sensuelle impulser, men i en bestemt situation (for eksempel når de udfører deres officielle pligter) aktiverer de den rationelle side af deres personlighed.
Sammenhængen mellem de følelsesmæssige og kognitive sfærer er, at selv når der udføres rationelle handlinger, Mennesket holder aldrig op med at føle, og i tilfælde af forekomst af visse følelsesmæssige impulser, forstår de i de fleste tilfælde logisk sine handlinger og de konsekvenser, de måtte medføre.
På de følelsesmæssige-volitionelle mentale processer i dette foredrag:
Struktur og betydning
Værdien af den kognitive sfære ligger i muligheden opdage, huske, behandle nye oplysninger og anvende erhvervede viden i et eller andet område af dit liv.
Det vil sige, at dette er evnen til at lære og anvende disse eller andre færdigheder.
Den kognitive sfære indbefatter forskellige komponenter, såsom:
- opmærksomhed;
- hukommelse;
- fantasi.
Og hver af disse komponenter indeholder forskellige sorter af tankeprocesser.
Hver af disse kognitive funktioner har sin egen definition, funktion og variation.
Giv agt
Opmærksomhed - En persons evne til at vælge de oplysninger, han har brug for (for at identificere vigtige, samtidig med at det elimineres unødvendigt) og at fokusere på det.
Denne funktion er grundlæggende, for uden opmærksomhed kan der ikke opnås ny information eller viden, assimileret og behandlet.
Afhængigt af hvilken indsats fra en person der kræves inddragelse og opretholdelse af opmærksomhed, er denne funktion opdelt i flere sorter:
ufrivillig. Kræver ikke nogen indsats fra en person Det sker, hvis en tilfældig genstand eller information (for eksempel lyse tegn i butikker) bliver genstand for opmærksomhed.- vilkårlig. For at opretholde opmærksomhed fra en person kræves der visse bestræbelser for at koncentrere sig om det valgte objekt og afskære alle distraktioner (for eksempel når man studerer et nyt emne i en klasse).
- posleproizvolnoe. Det betragtes som en følge af frivillig opmærksomhed, som opretholdes på et bevidst niveau (for eksempel med en dybere undersøgelse af ethvert emne).
ufrivillig. Kræver ikke nogen indsats fra en person Det sker, hvis en tilfældig genstand eller information (for eksempel lyse tegn i butikker) bliver genstand for opmærksomhed.Opmærksomhed har visse egenskaber, såsom:
- stabilitet, det vil sige evnen til permanent at forsinke opmærksomheden på en bestemt genstand. I nogle tilfælde har en person opmærksomhed, når han er distraheret fra objektet i et stykke tid, men vender tilbage til det.
- grad af koncentration, det vil sige niveauet for fokus på genstanden for opmærksomhed.
- volumen, det vil sige mængden af oplysninger, som en person samtidig kan holde opmærksom på.
- fordeling, det vil sige en persons evne til at være opmærksom på flere forskellige genstande på samme tid.
- Pereklyuchaemost, det vil sige evnen på kortest mulig tid går fra en type aktivitet, der kræver opmærksomhed mod en anden.
hukommelse
Hukommelsen er evnen til at holde og akkumulere den modtagne information om visse genstande, deres egenskaber og generelt om verden som helhed.
Hukommelse er nødvendig for en person, fordi hver gang man bliver nødt til at revurdere de modtagne oplysninger, hvilket ville gøre læringsprocessen umulig.
Der er følgende typer hukommelse, såsom:
- motorhvor en person husker på et underbevidst niveau en bestemt bevægelsesrunde (for eksempel når man udfører monotont fysisk arbejde).
- følelsesmæssige. I tilfælde af at en person husker visse følelser, der opstod i ham i en lignende situation.
- formet. Associeret med memorisering af specifikke billeder, lyde, lugte. Denne type hukommelse er mest udviklet hos mennesker i kreative erhverv, for eksempel i kunstnere.
- På kort og lang sigt hukommelse, når den modtagne information kun gemmes i et par sekunder eller i længere tid.
- Vilkårlig og ufrivillig. Nemlig hukommelse kræver indsats fra en person, når han skal huske en eller anden vigtig information for ham. Ufrivillig hukommelse opstår, når informationen er "deponeret i hovedet", uanset personens ønske.
fantasi
Imagination anses for at være En persons evne til at forestille sig det ultimative mål, resultatet deres handlinger selv før de begyndte at blive gennemført.
Fantasi giver mennesker mulighed for at skabe i deres tanker de objekter, der ikke findes i den virkelige verden.
Og med visse visualiseringsevner kan en person holde dette objekt i sine tanker i lang tid og bruge det i hans fantasi.
Allokere sådan arter fantasier som:
- aktivnår en person udfører nogen kreativ aktivitet med det formål at omdanne omverdenen. Samtidig forstår konverteren selv klart slutresultatet af sine handlinger.
- passiv fantasi, repræsenterer billeder, langt fra hverdagens virkelighed, fantastiske billeder, drømme.
- forsætlig fantasi, når en person, der udfører handlinger, forsøger bevidst at forestille sig deres konsekvenser.
- utilsigtet. Det forekommer f.eks. I en halv sovende tilstand, i en drøm, i en tilstand af narkotisk forgiftning (hallucinationer). En person er ikke i stand til at kontrollere de billeder og tanker der opstår i hans hoved.
Hvordan virker fantasi? Psykologi lektion i denne video:
Eksempler på kognitive processer
Kognitiv funktion er anderledes rationalitet, tilstedeværelsen af en række tanker og handlinger, deres logik.
Kognitive processer forekommer i øjeblikket læsning.
Åbne bogen, en person opfatter bogstaver, ord, nye oplysninger, relaterer det til den viden, han allerede har, forbinder fantasien med at visualisere billedet beskrevet i bogen, især når det kommer til kunstværker.
ved et brev Forskellige kognitive processer aktiveres også. For eksempel, når man skriver et essay, forestiller en person allerede hvad han vil skrive om, det vil sige forbinder fantasien.
Derudover er det vigtigt ikke at blive distraheret fra processen ved hjælp af fremmedlegemer for at undgå stavning, stilistiske og andre fejl (opmærksomheden er aktiveret).
Det er også nødvendigt at huske, hvad der allerede er skrevet før for at opbygge en sammenhængende og smuk tekst (hukommelsen er aktiveret).
uddannelse, uanset hvilke færdigheder eller færdigheder du erhverver, gør det ikke uden visse kognitive processer.
Så for at få den nødvendige information er det nødvendigt at koncentrere sig om det helt uden at blive distraheret af noget andet. Det hjælper opmærksomhed.
hukommelse det er nødvendigt for at huske de modtagne oplysninger, udsætte det og forholde det til den eksisterende viden for bedre forståelse. fantasi giver dig mulighed for at visualisere dig selv, hvad der står på spil.
Kognitive processer er ikke kun vigtige for at opnå og assimilere ny information, de er vises i hverdagen.
For eksempel, hvis en pige forsøger at tabe sig, men ser en hamburger eller et stykke kage foran hende, føler hun at spise dem, men stopper sig i tide og argumenterer for, at den øjeblikkelige glæde vil negere alt det udmattende arbejde ved at tabe sig.
Hvordan bestemmes niveauet for udvikling af den kognitive sfære hos børn?
mennesker begynder at studere næsten fra de første dage af livet, kognitive (kognitive) processer udvikles i et barn gradvist over lang tid.
Det er vigtigt at sikre, at deres udviklingsniveau svarer til barnets aldersgruppe. Ellers er det nødvendigt at træffe passende foranstaltninger.
At bestemme niveauet for udvikling af den kognitive sfære hos børn, forskellige diagnostiske materialersom er struktureret, afhængigt af barnets alder.
Under diagnosen bliver barnet inviteret til udføre forskellige opgaver, der matcher hans alder.
Efter hver afsluttet opgave er barnet givet point fra 1 til 4 (1 - Misforståelse af opgaven, manglende ønske om at nå målet; 2 - Barnet forsøger at fuldføre opgaven, men efter et mislykket forsøg nægter det at blive gravid; 3 - Barnet forsøger at udføre opgaven , og efter flere fejl, opnår han stadig sit mål; 4 - barnet håndterer straks opgaven).
Resultatene efter afslutningen af testen er opsummeret, og deres samlede tal angiver denne eller den grad af kognitiv udvikling barn.
Optagelse af rapporten "Funktionel MR i studier af den kognitive sfære hos børn":
Kognitiv sfære - et sæt mentale processer, der repræsenterer en logisk, rationel sekvens af tanker og handlinger.
Dette område er af stor betydning ikke kun i træning og kognitiv aktivitet, men også i hverdagen, da en person konstant konfronteres med ny information, og han skal kunne huske den og anvende den i praksis.
Det kognitive (rationelle) kugle virker tæt sammen med den følelsesmæssige (affektive) en. Trods alt mand - levende væsen, grund og logik eksisterer altid sammen med følelser og følelsesmæssige oplevelser.
