Om de færdigheder, vi ofte hører. Men betyder det at vi forstår hvad der bliver sagt? Hvad er færdigheder? Hvordan bestemmer vi, om vi har dem? Hvor almindeligt er dette koncept? I hvilke typer aktiviteter fremkommer færdigheder? Hvor lang tid kan denne proces være? Kan jeg udvikle mine færdigheder? Hvad er der brug for for dette? Lad os begynde at udvikle evner sammen.
Hvad er færdigheder?
Færdigheder er færdigheder bragt til automatisme gennem gentagelse og praksis. Dette er en adaptiv mekanisme, der hjælper med at tilpasse sig gennemførelsen af visse aktiviteter, som er vigtige for en person. Det vil sige, hvert erhverv har sine egne nødvendige færdigheder, som udvikles af en person efter måneders træning. Byggerne alene, de militære andre og den tredje atleterne.
De bidrager til at øge hastigheden og kvaliteten af arbejdet og derved øge produktiviteten. For eksempel vil en uerfaret opdrætter på en dag slette feltet flere gange mindre end den erfarne. Når hans færdigheder stiger, vil han gøre mere arbejde på samme tid, takle opgaven hurtigere. Hvorfor skulle han Hvis han har en konto i rubler, ikke dage, jo mere han gør, desto mere tjener han.
Færdighedsklassifikation
Det er sædvanligt at udpege fire grundlæggende færdighedsgrupper:
- tænker;
- motor;
- perceptuelle;
- Adfærdsmæssige.
tænker hjælp i menneskets mentale arbejde. De er forbundet med opfattelsen og gengivelsen af information, dens analyse, distribution og systematisering. For eksempel finder mere erfarne advokater eller efterforskere de nødvendige oplysninger meget hurtigere.
Motional vil være nyttigt i ethvert arbejde i forbindelse med interaktion med omverdenen. Dette er ikke kun hårdt fysisk aktivitet. For eksempel kræver medicinske laboratorietester ofte, at arbejdstagerne skal kunne arbejde med en mikropipette, som gør det muligt at dispergere dråber af væske i reagensglas. Det skal forstås, hvor meget indsats der skal anvendes på pipetten, ellers kan du tilføje mere opløsning end nødvendigt, hvilket tilsidesætter renheden af eksperimentet. Endnu mere sofistikeret arbejde er iboende i juvelerer, tandlæger mv.
perceptuelle (sensoriske) færdigheder består i den menneskelige opfattelse af omverdenen, i evnen til at bruge hans receptorer. For eksempel at gætte de velkendte lyde, lugter eller rører. Tasters, sommeliers, musikere og andre vil ikke undvære perceptuelle evner.
Adfærdskompetence - Dette er en hyldest til samfundet. Da en person bor blandt andre mennesker, skal han lære at opføre sig korrekt. Denne færdighed hjælper med at føle sig mere selvsikker i virksomheden, for hurtigt at finde et par og også at arbejde i servicesektoren.
Med klassificering af færdigheder udregnet, drejer vi os nu om muligheden for deres identifikation og identifikation.
Hvordan definerer du færdigheder?
Da færdigheder ikke er medfødte talenter, men færdigheder, som kun udvikles i praksis, bør de søges, hvor der er mest erfaring. Hvis nogen er engageret i svømning, har han udviklet bevægelsesevnen i vand. En anden danser henholdsvis hans færdigheder er indgået i koordinationen af bevægelser og følelse af rytme. Den tredje fungerer som tjener, så hans færdigheder er relateret til kommunikation.
Det er sværere at fastslå tilstedeværelsen af færdigheder hos en anden person.. Ikke mindre svært at skjule deres egne, især når det kommer til motoriske færdigheder, fordi de er bragt til automatisme. For eksempel vil en bokser i tilfælde af en konflikt automatisk tage en position, der er fordelagtig for at ramme eller blokere tælleren.
Ifølge gamle japanske legender er et eksempel kendt, da en gruppe ninja saboteurs på grund af deres færdigheder stødte på. De klædte sig som bønder, som let lurede byvagterne, men da de bevægede sig langs markedspladsen, blev de af skæbnes vilje udsat for sig selv. Hun gik ud af vognen med hestene og rystede mod dem. Veluddannet ninja hoppede over denne forhindring og udgjorde sig selv.
Færdighedsdannelse
Færdighedsudvikling er en lang proces. Konventionelt er der fire faser i vejen for deres dannelse:
- foreløbig - forbundet med de første forsøg og dermed en overvægt af oplysninger
- analytisk - i løbet af det analyserer en person og forsøger at forstå, hvordan man bedst kan opnå hvad der kræves af ham
- syntetisk - kendetegnet ved kombinationen af teori og praksis
- automatisk - En person bringer sin færdighed til perfektion uden at være meget opmærksom på hans præstationer.
Disse trin tyder på, hvordan man bygger kompetenceudvikling. Først og fremmest skal du prøve at sætte dig op for det kommende arbejde. For eksempel ønsker nogen at lære at slå hårdt. Begynder straks at tærske pære, som det vil. Der er hans bekendtskab med denne sportsudstyr. Dernæst ser han tema videoer, læser bøger, tager måske et par træningsprogrammer fra en erfaren bokser. I processen analyserer han sine handlinger og sammenligner dem med de modtagne oplysninger.
En syntese af teori og praktiske færdigheder opstår i hovedet på denne person. Han forsøger at slå pæren korrekt, starter bevægelsen fra foden, vrider bækkenet og styrer knytnæveen korrekt på målet. Gradvist udvikle den nødvendige færdighed. Han er ikke længere svært at udføre et teknisk korrekt slag, uden at tænke på det selv. Dette er færdigheden bragt til automatisme.
Motivation er nødvendig for en person at tænke på udviklingen af en færdighed.. Meget ofte bliver den eksterne stimulans en motiverende faktor, for eksempel en gymnasieelever, hvoraf vores helt besluttede at lære at slå hårdt.
Færdigheder er frugterne af praksis og mange gentagelser af de samme handlinger. De fremstår som reaktion på en ekstern stimulans, eller en persons indre aspiration. Det er ikke rigtigt at tro at færdigheder udvikler sig hurtigt. Fra begyndelsen af praksis til fremkomsten af automatisme kan det tage mere end en måned eller endda et år. Men det er det værd, fordi enhver færdighed i den valgte type aktivitet giver dig mulighed for at opnå bedre resultater på kortere tid. Og det er en høj produktivitet af arbejdet i forbindelse med en betydelig besparelse af indsats og energi.
