på dannelse af menneskelig personlighed Han er stærkt påvirket af det miljø, hvor han bruger sin barndom og ungdom.
Psykologiske spil og træning giver dig mulighed for at tilpasse adolescenters adfærd og forbedre effektiviteten af deres socialisering i samfundet.
Social udvikling af unge
Ungdom i moderne mening er fase mellem barndommen og voksenalderen.
Normalt skelne junior niveau - fra 12 til 14 år, senior niveau - fra 15 til 17 år.
Denne overgang er ret kompliceret både for børnene selv og for deres forældre.
For det første tager en teenager sin egen personlighed, ønsker og behov. Barnet har stadig ikke tilstrækkelig livserfaring, men oplever et stærkt ønske om uafhængighed og forsvarer sin mening.
Han har dannet sit eget værdisystem, sin egen livsfilosofi. Ændringer i bevidstheden fører ofte til konflikter med forældre, ældre familiemedlemmer, lærere.
I denne alder forekommer der signifikante ændringer i fysiologi - det fører altid til genoverveje din egen "jeg".
Piger og unge begynder fuldt ud at realisere deres køn, for at få øget interesse for det modsatte køn. Af stor betydning er evnen til at opbygge relationer med jævnaldrende, at indgå i en ny social gruppe.
Problemer med kommunikation, selvbestemmelse i denne alder kan pålægge negativt fodaftryk på hele den efterfølgende proces med socialisering af barnet i samfundet.
Ofte uløstes netop under ungdomsårene psykologiske, følelsesmæssige vanskeligheder blive grundlaget for eksistensen af komplekser, selvtillid, allerede i en voksen, der holdes i en persons liv.
Den sociale dannelse af en teenagers personlighed påvirkes af to grupper af faktorer:
- ekstern. Disse omfatter opvækst i familien, lærernes krav, normer for kommunikation med jævnaldrende, moralske standarder for andre, eksisterende sociale regler mv. Barnet i løbet af sin livsaktivitet assimilerer bevidst og ubevidst de adfærd og normer, som de omgivende mennesker sætter ind i ham.
Og en meget større indflydelse på en teenagers personlighed er tilvejebragt af de mennesker, der er hans myndighed.
- interne. Disse faktorer omfatter karaktertræk af karakter, temperament, værdier, selvkontrol og disciplin, moralske kvaliteter mv. Denne gruppe af faktorer er direkte afhængig af de medfødte personlighedstræk, på niveau med intelligens og opdragelse.
Peer relations
Opbygge relationer med jævnaldrende i ungdomsårene er af afgørende betydning.
Desuden er denne meddelelse temmelig tvetydig.
På den ene side søger unge mennesker fusionere med en peer-gruppevære den samme som alle andre.
Forskellighed, udtrykt i udseende, familiens lave sociale eller materielle situation kan være en alvorlig årsag til oplevelser.
På den anden side opleves teenagere uimodståeligt ønske om at skille sig ud, gør opmærksom på dig selv. I denne alder får sin egen tiltrækningskraft, evne til at få et indtryk, stor betydning.
For en teenager er det yderst vigtigt at tjene respekt for sine kammerater, at medlemmerne af hans sociale gruppe viser interesse og et oprigtigt ønske om at kommunikere.
I denne alder er tilstedeværelsen af virkelig tætte venner vigtig for barnet; personlighed dannelse, definitionen af deres kommunikationsfærdigheder.
Ofte har adolescenten en konstant ændring af den sociale cirkel. Dette skyldes den kaotiske ændring af interesser og præferencer, hvilket fører til søgen efter nye venner, der deler teenagers nuværende hobbyer.
Udover tætte venner gør i denne alder aktivt unge et stort antal bekendtskaber, samles i virksomheder, uformelle interessegrupper.
En sådan udvidelse af den sociale cirkel (i forhold til barndomsalderen) giver os mulighed for at skubbe grænserne for den sociale eksistens for at opnå yderligere muligheder for selvrealisering.
Hvordan lærer man kommunikation med jævnaldrende?
Ikke alle mænd i ungdomsårene gennemgår en socialiseringsproces.
Ofte står børn overfor misforståelse af venner, mangel på sympatisk social cirkel, problemer i skolen.
En sådan situation kan føre til alvorlige følelser, depression og tilbagetrækning i sig selv.
Af denne grund er familiens og lærernes opgave at lære det voksne barn at kommunikere med jævnaldrende, Kompetent opbygge personlige relationer.
Familiefunktioner: At give barnet psykologisk og materiel støtte for at give ham følelsesmæssig uafhængighed.
Baby modtager stadig fra forældre økonomisk støtte og følelsesmæssig inddragelse, burde føle, at han fik ytringsfriheden og definitionen af hans livssti.
En sådan forståelse vil føre til en stigning i selvtillid og selvtillid. Familie støtte og forståelse er en garanti for en sund personlighed af en teenager.
Uddannere og psykologer til gengæld bør hjælpe teenagere i processen med deres socialisering ved hjælp af specialudviklede teknikker der udvikler tankeprocesser, følelsesmæssig åbenhed, kommunikationsfærdigheder.
Træningsøvelser
Varianter af træningsøvelser anvendt til at arbejde med unge:
"Lære at løse problemer"
For hvert barn udleverer lederen af træningen en pen til et ark papir og giver mulighed for at skrive alle de problemer, der eksisterer i livet, afhængigt af graden af deres vægtreduktion.
Det vil sige det første problem - den mest betydningsfulde og krævede beslutning i første omgang. Når alle deltagerne i træningen skriver deres egne problemer, fortæller moderatoren det ethvert problem kan løses.
Det vigtigste er at henvende sig til sin løsning korrekt og aldrig overveje enhver kritisk situation som håbløs.
Derefter skriver lederen faser af at løse ethvert problem på tavle eller på et ark tegnepapir og opfordrer børnene til at omskrive og gemme disse oplysninger til videre brug i praksis. Trinnene til at løse problemet er som følger:
- bestemme virkeligheden af problemet
- analysere situationen
- identificere eksisterende barrierer
- sætte et mål
- skriv på papir alle mulige løsninger på problemet;
- træffe en beslutning
- analysere konsekvenserne.
"Følelser og handlinger"
Facilitatoren fordeler børnene de papirark, som følgende er skrevet på ufærdige sætninger:
- Jeg føler mig ked af det, når ...
- Jeg er glad, når ...
- Jeg føler mig dårlig, når ...
- Jeg har det godt, når ...
- Jeg er rolig, når ...
- Jeg er sur, når ...
- Jeg kan godt lide det, når ...
- Jeg kan ikke lide, når ...
For det første får børnene opgaven at fuldføre sætningen i overensstemmelse med deres egne ideer og erfaringer. Når alle de nuværende er færdige, foreslår præsentanten at skrive ved siden af hver sætning, Hvad gør en teenager for at håndtere situationen.
For eksempel: "Jeg føler mig ked af det, når forældre råber på mig på grund af min dårlige opførsel. I dette tilfælde forsøger jeg at undskylde min opførsel og rette mig selv. "
Foredrageren forklarer endvidere til børnene, at hver handling fører til nogle konsekvenser. Og før du gør og siger noget, skal du altid analysere, hvad der vil ske næste gang.
Det er nødvendigt at bringe følgende til deltagerne i træningen: først kommer tanken og derefter handlingen.
"Udfyld sætningen"
Facilitatoren beder alle præsentere mindst et spørgsmål, som han skal svare på.
Spørgsmålene skal struktureres således, at det svarer til svarene på dem drage konklusioner om niveauet for social tilpasning, om at forstå det grundlæggende i interpersonel interaktion, om eksisterende problemer.
En prøve liste over spørgsmål du kan spørge børn:
- Hvilke kvaliteter har en ægte ven?
- Hvilken slags ven er du?
- Hvad mangler du i at kommunikere med andre mennesker?
- Hvilke positive træk i din karakter kan du nævne?
Psykologiske spil
Psykologiske spil udføres af en passende specialist med en psykologisk uddannelse, der søger i form af et spil til at indpode børnene om kommunikationsfærdighederne indbyrdes, adfærd i samfundet.
Til kommunikation
- "Tal med en fremmed". Hvert barn vender om i midten af cirklen. Et andet medlem slutter sig til ham. Den første teenagers opgave - at starte en samtale "med en fremmed", som han kunne lide meget og interesserede. Den anden teenagers opgave er at reagere på signaler og engagere sig i dialog. Gutterne er ikke begrænset i deres fantasi. Kommunikationsstedet kan være en togbil, bus situation, butik billet kontor osv. En fremmed kan være en almindelig person, en populær filmskuespiller osv. Fra begyndelsen af dialogen til farvel bliver der givet 3 minutter til hele processen.
Børnenes opgave er at opbygge en effektiv interaktion i denne korte periode og gennemgå alle stadier af kommunikation: bekendtskab, kommunikation, farvel.
- "Ærkongen". Hver teenager får fem ærter. Børn kommer sammen og går i dialog. Dialog tid er begrænset til 1 minut. Efter denne tid ændres samtalerne. Under samtalen spørger børnene omgående spørgsmål til hinanden, hvis formål er at modtage svarene "ja" eller "nej". Under kommunikation kan du ikke være tavs, undgå svar. Den, der under samtalen svarede med et af de angivne ord giver en ærte. Efter at have mister alle 5 ærter, er spilleren elimineret. Den rigeste spiller bliver konge.
På rallying
- "Syv børn". Spillet er baseret på det berømte eventyr. Børn er opdelt i to grupper af fire deltagere. De første fire mennesker går til centrum. De er børn, der var alene hjemme og mistede deres tre brødre. Et sted på gaden er der en grå ulv, som foregiver at være en ged. Ungdoms opgave er at finde ud af, hvilke af alle de andre børn (medlemmer af den anden gruppe) egentlig er deres brødre, og hvem er den grå ulv. Opklaringen af sandheden sker i processen med aktiv kommunikation. Reelle børn lanceres i huset.
- "Shop". Teenagere er inviteret til at tænke på deres dårlige og gode funktioner. Så kaldes par op igen, som interagerer. En teenager er en køber, den anden er en sælger.
Køberen giver sælgeren den negative kvalitet af hans karakter, som han ikke har brug for og modtager til gengæld en positiv, som han mangler. Så skifter børnene steder.
Så i unge børn står over for mange tvivl og erfaringer. Samfundets opgave i forhold til familien og lærerne er at hjælpe teenagere med at overvinde deres problemer og succesfuldt gå igennem socialiseringsprocessen.
Spil "Concentration Camp" for teenagere:
