Hvad er prognosen: er autisme behandlet eller ej?

Autismespektrumforstyrrelser - komplekse udviklingsforstyrrelser, som hver især er forskelligt manifesteret og varierer i dens virkninger på en persons udvikling og adfærd.

Taler om autisme er det vigtigt at overveje dem alle i et kompleks.

Folk, der søger at lære mere om sygdommen i autismespektret, spørger først: autisme behandles eller ej?

Svaret på dette spørgsmål er ret simpelt: behandlet, men det er umuligt at helbrede ham helt i øjeblikket. Men at hjælpe en autistisk person til at tilpasse sig samfundet er mere end realistisk.

Hvordan kan forældre forstå, at et barn har autisme?

Forældre der har et lille barn du skal nøje overvåge, hvordan det udvikler sighvordan det interagerer med verden, med mennesker, hvad interesserer det, hvor hurtigt det erhverver færdigheder og evner.

Dette vil give tid til at lægge mærke til udviklingsmæssige abnormiteter og kontakte specialister for at undersøge barnet, foretage en række undersøgelser og test, og derefter diagnosticere og ordinere behandling.

Ofte opdager forældre ikke tegn på autisme til et bestemt tidspunkt. I nogle tilfælde er diagnosen indstillet, når barnet allerede er gået i skole.

De karakteristiske tegn på autismespektrumforstyrrelser, som er vigtige for forældrene at være opmærksomme på, er:

Problemer med sociale interaktioner. Autistiske børn har svært ved at kommunikere, det er svært for dem at forstå den følelsesmæssige tilstand hos mennesker, der taler med dem. I nogle tilfælde kan dette symptom ses i et barn under et år gammelt: han reagerer ikke følelsesmæssigt på sine forældre, søger ikke at se på hans øjne, og livløse objekter tiltrækker deres opmærksomhed mere end mennesker.
Også autistiske børn smiler ikke, svarer ikke til deres navn (ikke vend hovedet, reagerer ikke) eller svarer med forsinkelse.
Tale vanskeligheder, forringet tale udvikling. Sene autistiske børn begynder at brøl og babble, og deres hele tale er dannet med en forsinkelse.
Lille ordforråd. Dette symptom er ikke særlig karakteristisk for velfungerende autister og hos børn med Asperger syndrom: Tværtimod har de ofte et ret godt, undertiden mere voluminøst ordforråd end deres jævnaldrende. Dette er typisk for lavfunktionelle autister, der i tillæg til autistiske træk har en IQ under gennemsnittet.
Brugerdefinerede eller sarte bevægelser. De bruger lidt bevægelser, når de kommunikerer med andre, ikke peger fingeren på objektet, de finder det svært at tale og gestikulere på samme tid.

Gentagne opførsel og såkaldte "ritualer". Det er vigtigt for et autistisk barn, at alt altid er i overensstemmelse med visse regler: For eksempel vil han begynde at græde, hvis han får den forkerte plade, hvorfra han er vant til at spise. Desuden vil han i en bestemt rækkefølge udstille legetøj og andre genstande.
Et barn leger ikke som andre børn. Hans lille interesse for legetøj, han foretrækker at interagere med almindelige genstande. Han spiller heller ikke efter bestemte plot, bygger ikke huse fra designer, bærer ikke dukker i legetøjsbiler, men lægger genstande ud i en bestemt rækkefølge, skifter fra sted til sted med kun et kendt formål til ham.
Autoagressive. Autistiske børn har en tendens til at skade sig selv: bid selv, slå, ridse. Nogle autistiske børn kan vise aggression mod andre i tilfælde, hvor sædvanlige daglige ritualer ikke følges.
Manglende læring. Selv hos børn med høj IQ er der vanskeligheder i færd med at mastere evner. Dette skyldes stort set, at de har svært ved at interagere med andre.
Utilstrækkelige reaktioner på stimuli. Disse børn er i stand til at smide en tantrum, hvis det rum, hvor de gik ind, for lyst belysning. De kan overreageres for at røre ved.

Også autistiske børn har ofte forskellige søvnforstyrrelser: de falder i søvn, de kan vågne op flere gange om natten.

Hvis i det mindste nogle af disse symptomer er observeret hos et barn, Det er vigtigt at vise specialister. Jo hurtigere en diagnose er lavet, jo lettere vil det være at hjælpe barnet med at tilpasse sig.

Hvordan er det diagnosticeret?

Hvis forældrene bemærker, at barnet har tegn på autisme, er det vigtigt at tage ham til børnelæge og fortælle med eksempler hvordan han opfører sig, hvordan han udvikler, hvordan han kommunikerer med andre, Angiv de symptomer, der kan indikere, at han har overtrådt.

Barnlægen vil bede om at afklare spørgsmål, undersøge barnet og henvise ham til en børnepsykiatriker.

Et barn, der antages at have en autistisk lidelse, følges i et stykke tid af følgende specialisterne:

børnelæge;
psykiater;
en psykolog
taleterapeut;
en neurolog.

Diagnosen er indstillet, hvis barnet har symptomatisk triad af autisme:

alvorlig kommunikationsforstyrrelse
udtalte forstyrrelser af sociale interaktioner;
stereotype, som manifesterer sig i adfærd, i barnets aktivitet og interesser.

Barnet sendes også til studier, der viser tilstanden af hans somatiske sundhed. I nogle tilfælde kan symptomer svarende til autisme ses i andre patologier.

Normalt sendes barnet til:

elektroencephalografi;
magnetisk resonans og computertomografi.

Om nødvendigt undersøges barnet af en gastroenterolog, audiolog, øjenlæge og genetiker.

Udbredt forskellige diagnostiske testssom bestemmer niveauet af barnets intelligens, hans evne til at operere med abstrakte begreber, evnen til at forstå materialet.

Prøver vælges under hensyntagen til barnets alder og tillader specialister ikke kun at diagnosticere autisme og skelne den fra lignende patologier, men også at bestemme det mest passende behandlingsregime: hvis et barn ud over autisme har mental retardering, vil behandlingsmetoder afvige fra dem, der anvendes, hvis der ikke er nogen oligofreni.

Diagnostiske kriterier for alder

Karakteristiske diagnostiske tegn på autisme i forskellige aldersperioder:

Tidlig alder. Barnet udtaler ikke individuelle ord i en alder af 1,4 år, og i to år er han ikke i stand til at sætte to ord i en sætning. På årets alder bruger han ikke en indikatorbevægelse.
Førskolealder. Overtrædelser af taleudvikling, særlige træk ved øjenkontakt (barnet ser enten meget kort eller meget langt ud og undgår at se på øjnene), udfører gentagne handlinger med objekter, nedsat evne til at reagere på andres følelser og ændre adfærd i overensstemmelse med situationen, ikke-standard reaktion ved kontakt med visse stimuli, stereotypiske adfærd.
Skolealder. Barnet er ikke interesseret i andre, kommunikerer næsten ikke med jævnaldrende, har ingen venner. Inden for hans interesser - livløse objekter. Han behøver ikke følelsesmæssig støtte i situationer, hvor ikke-autistiske børn har brug for det. Han er fascineret af en bestemt sfære (dette kaldes "speciel interesse"), og hans interesse hjælper ham ikke altid med at blive realiseret overalt, da kvantefysik og optageknapper kan være en særlig interesse for autistiske børn.
Autistiske skolebørn har svært ved at opretholde en samtale med nogen, de har svært ved at forstå, hvornår man skal afslutte dialogen, og hvornår det er hensigtsmæssigt at starte det.

Hvordan skelner man fra oligofreni?

Autisme har funktioner svarende til mental retardation, især når det kommer til børn under 4-5 år.

Derfor er specialister Det er vigtigt at foretage en differentieret diagnose.

Egenskaber svarende til oligofreniindbygget i forskellige grupper af autisme:

vanskeligheder med at lære hverdagens færdigheder;
spilleaktivitet er subjekt manipulerende, barnet bevæger sig ikke til rollespilspilaktiviteten;
tale abnormiteter;
underudvikling af fine motoriske færdigheder
manglende initiativ
lille ordforråd;
uudtrykt mental aktivitet.

Forskelle: oligofrene børn har en tendens til at bevare øjenkontakt, viser interesse for kommunikation, deres vitale behov er stærkt udtalte.

Også de Der er ingen talegenskaber karakteristisk for autisme, følelsesmæssig følsomhed, sårbarhed, interesse for tegn.

Autistiske børn viser de bedste resultater, hvis de er i et behageligt miljø for dem, og dette observeres ikke i tilfælde af oligofreni.

Behandling hos børn

Korrektionsarbejde med autistiske børn har til formål at lette sværhedsgraden af karakteristiske autistiske symptomer, dannelsen af kommunikative færdigheder. Det er vigtigt for forældre at følge anbefalingerne fra specialister og Træn regelmæssigt med barnet hjemmefor at opnå høje resultater.

Følgende specialister er involveret i afhjælpende arbejde.:

en psykolog
psykoterapeut;
taleterapeut;
patolog.

Om nødvendigt skal barnet overføres til en specialiseret uddannelsesinstitution (børnehave, skole) eller trænes hjemme. Dette er især vigtigt, hvis barnet ikke kun har autisme, men også mental retardation.

De vigtigste teknikker, der bruges ved arbejde med autistiske børn:

Anvendt adfærdsmæssig analyse. En velkendt terapeutisk teknik, som hovedsagelig anvendes til at arbejde med autistiske børn. Men det bruges også på mange andre områder. Det hjælper børn med autisme at ændre deres adfærd til en socialt godkendt en ved hjælp af forskellige teknikker, lære vigtige færdigheder og bedre tilpasse sig samfundet. Denne metode er baseret på principperne for behaviorisme.
PECS kommunikationsteknik. Barnet læres at kommunikere med andre ved hjælp af billedkort og at udvikle kommunikationsfærdigheder med dem. Hjælper med at indlede kommunikation, øger ordforråd.
Forskellige terapier til at hjælpe dit barn med at udvikle og forbedre sine færdigheder: kunstterapi, spilterapi, ergoterapi, kommunikation med dyr (hippoterapi, kattebehandling, delfinterapi).

En psykolog hjælper et autistisk barn til at tilpasse sig en peer-gruppe, skaber færdigheder og evner som tillade ham at socialisere sig i samfundet.

Under arbejdet med et barn skal en psykolog overveje ham individuelle funktionerog hans kontor bør tilpasses autistiske børns behov: Der bør ikke være lyse, støjende genstande i det, der kan forårsage sensorisk overbelastning hos et barn. Lydisolering er også vigtig, så barnet ikke hører fremmede lyde.
Du skal kommunikere med et autistisk barn i en stille og rolig stemme, i nogle tilfælde - i en hvisken.
Tøjpsykolog skal være monotont og indeholder ikke lyse, iøjnefaldende genstande.
psykolog bør kunne involvere barnet i fælles aktiviteter og anvende sine interesser til egne formål. For eksempel, hvis et barn kan lide at rive papir, kan du foreslå, at han laver en ansøgning baseret på revne stykker papir.
Psykologer, der arbejder med autistiske børn, bruges i spillet med vand, sand, fingerspil, afslappende øvelser, musikterapi.

I de fleste tilfælde har specialister tendens til at undgå at bruge medicin under behandlingen. Prioritering er altid undervisningsteknikker og teknikker, som vil hjælpe barnet med udvikling og tilpasning.

Normalt ordineres lægemidler i tilfælde, hvor langvarigt arbejde med et barn ikke har vist signifikant effektivitet.

Følgende grupper af lægemidler kan ordineres.:

antidepressiva (fluoxetin, setralin);
antipsykotika (clozapin);
beroligende midler (Atarax);
stemmestabilisatorer (risperidon).

Korrektive klasser derhjemme

Forældre først har brug for tålmodighed og indse at de vil være i stand til at hjælpe barnet, hvis de er opmærksomme på ham og tager højde for alle hans funktioner.

Er vigtigt:

følg den daglige tidsplan og sørg for, at alt, der omgiver barnet, er kendt for ham;
lægge mærke til hans særlige interesser og bruge dem til at fremme sig i læring;
at vænne barnet til hverdagens vaner
ledsage ham, når han besøger forskellige arrangementer
skabe en behagelig zone for ham, hvor det vil være praktisk at øve og slappe af
observere hans adfærd, bemærke tegn på træthed.

Disse tips er vigtige, når du arbejder med et autistisk barn. enhver alder.

Det er også vigtigt at huske, at barnet vil opnå stor succes i et behageligt miljø. Undgå at gøre radikale ændringer i hans liv.

Hjemmearbejde til autistiske børn:

Puslespil og puslespil. Denne aktivitet er bundet til en række handlinger, derfor er det forståeligt for autistiske børn og er af interesse.
Spil. Udviklingen af autistiske børn er begunstiget af sensorisk leg, hvilket tvinger ham til at analysere de signaler, han modtager gennem sanseorganer. Spil som "Hvor er bellringen?", "Magic bag", "Learn by voice", "Auditory lotto", "Tactile beads" vil være egnet. Det er også vigtigt at forlade barnetiden til sine egne stereotype spil: de hjælper ham med at roe sig og føle sig bedre.
Tegning. Autistiske børn får lettere tegning, ikke modellering, fordi det ikke involverer tætte sensoriske effekter. Normalt flytter børnene senere til en skulptur. For at gøre det lettere for dit barn, giv ham billeder af genstande og steder, som han kan lide at kopiere. Det er vigtigt, at tegningen ikke forårsager afvisning i barnet. Også i færd med tegning kan du udvikle barnets viden og færdigheder for at stimulere ham til kommunikativ aktivitet. For eksempel kan du stille ham spørgsmål som "Hvilken farve er denne blyant?".
Indsamling. Den autistiske systematiseringsindsats kan anvendes til at opnå fordele: Opmuntre barnet til at begynde at samle noget. Det kan være slikpakker, fotos, sten, skaller. Det er vigtigt, at arbejdet med samlingen er i overensstemmelse med den daglige plan.
En aktivitet bygget på gentagelse. Autistiske børn kan nemt tilpasse sig planen og udføre visse handlinger i overensstemmelse med den. For eksempel kan du tilbyde ham at holde kalendere, fodre dyrene på samme tid.

Meget funktionelle autistikker og børn med Asperger-syndrom normalt lær tidligt at læsefordi de er interesserede i tegn, symboler. Det er vigtigt at opmuntre deres interesse i at læse og give bøger, tilbyde at læse højt og fortælle om, hvad de læser.

diæt

Det er bredt antaget, at glutenfri og kaseinfri kostvaner kan reducere sværhedsgraden af autisme symptomer hos børn.

Men det er ikke tilfældet: Der er ingen officielle data om effektiviteten af disse diæt i behandlingen af autismespektrumforstyrrelser.

Desuden fører overholdelse af en kaseinfri kost til nedsat knogleudvikling: Bones af børn, der følger en sådan diæt, er tyndere end dem, der ikke har observeret det.

Den eneste "kost", der virkelig skal følges - rigtig ernæring. Et autistisk barn, som enhver anden, er det vigtigt at få den nødvendige mængde næringsstoffer fra mad hver dag.

Hvordan man behandler hos voksne?

Korrektion for at hjælpe børn med at tilpasse sig og erhverve de nødvendige færdigheder I tilfælde af voksne virker det næsten ikke. Derfor er det nødvendigt at starte det så hurtigt som muligt.

Der er programmer og institutioner, der hjælper voksne autistiske mennesker til at tilpasse, tilbyde dem støtte, men i Rusland er dette område ikke udviklet.

Nogle af de autistiske mennesker, selv på trods af at de arbejder i barndommen, er ikke i stand til at eksistere i samfundet, så de vil bo i specialskoler (i tilfælde af Rusland - i handelsskoler).

Autistiske mennesker vigtigt er andres støtte. På trods af at de tilsyneladende ikke er interesserede i sociale kontakter, har de brug for kommunikation, især med familiemedlemmer: med familie, venner, med folk, der vil hjælpe.

Nogle autistiske mennesker udpeget antidepressiva, humørmonitorer, antipsykotika, beroligende midler, der hjælper dem med at kontrollere sig bedre, at klare angst, frygt.

outlook

Så er autisme helbredes hos børn?

Autismespektrumforstyrrelser uhelbredelig, men deres sværhedsgrad kan mildnes.

Nogle børn (3-25%, afhængigt af prøven), med hvem de var aktivt engageret, er i remission, og diagnosen fjernes.

outlook afhænger i vid udstrækning af, hvor flittigt du studerede hos en person i barndommen, da han blev diagnosticeret, hvilken type og hvilken gruppe autisme han har, om der er oligofreni og ledsagende sygdomme.

Nogle mennesker med autisme tilpasser sig samfundet, arbejder, selv har en familie og børn.

Til et autistisk barn formået at tilpasse sig i samfundet, Jeg fandt mit sted i det, det er vigtigt at regelmæssigt engagere sig i det, vedligeholde, tage hensyn til dets individuelle egenskaber.

Autisme hjemme behandling: